25申博已经接近尾声，已有不少院校完成了复试流程，但在3至5月份，仍有诸多学校将陆续开启复试。在此，为助力考生顺利闯关，特整理汇总过往复试中被问及、梳理以及听闻他人遇到的各类问题。同时，也热忱欢迎已完成复试的同学们，踊跃分享自己被问到的问题，大家携手互助，共克难关。
博士复试全流程解析
博士复试的综合考核通常由笔试与面试两大部分构成，且多以线下形式开展。其重点聚焦于考查申请人对专业基础知识的掌握程度、对学科前沿问题的认知水平，以及思维能力、语言表达能力、科研基础、问题解决能力和外语应用能力等多个维度。
1. 笔试环节：考生需携带有效身份证件、英语成绩证明原件、诚信复试承诺书、学历学位证书原件等相关材料前往指定地点报到审核。进入考场前，工作人员会对考生身份信息进行仔细核对，确认无误后方可允许考生进入考场参加笔试。笔试内容一般涵盖一门专业课和一门英语，每门科目的考试时长均为 1 小时，满分 100 分，且均采用闭卷考试的方式，一天内即可完成全部笔试科目。在准备笔试过程中，有考生向考博猫的学术导师 —— 一位同专业学姐请教。学姐分享了去年笔试真题的大致内容，并对今年可能考查的要点进行了分析，助力考生明确复习方向，着手针对性准备。当时专业课考核内容包含专业基本理论、研究方法等，由于准备较为充分，考生在答题时基本能应对自如。
2. 面试环节：面试安排在笔试的次日。在对考生材料审核通过后，考生方可进入考场。进入考场后，考生需先前往指定地点签到，并在等候区耐心等待叫号。随后，考生通过抽签确定面试顺序。
一、自我介绍：（5 分钟内）
当考生步入面试考场，面对的是一排由相关学科领域教授和专家组成的评审团队，通常有 6 位之多。刚一进入考场，便有评审老师示意考生进行简短的自我介绍，内容涵盖个人背景、研究兴趣等关键信息。
对于考生而言，在进行自我介绍时，需着重把握以下要点：
1. 突出重点：应将核心聚焦于与申请专业和研究方向紧密相关的经历和成果上。比如，若申请的是生物医学专业，在介绍科研经历时，重点讲述参与过的生物医学实验项目，而非过多提及与专业关联不大的社团活动经历，避免内容宽泛而缺乏针对性。
2. 条理清晰：遵循一定的逻辑顺序展开介绍，常见的顺序如先阐述教育背景，让评审老师对考生的学术基础有初步了解；接着讲述科研经历，展示自身的研究能力和成果；最后提及技能优势，如掌握的专业软件操作技能等，使整个介绍层次分明，便于评审老师理解。
3. 语言简洁：运用简洁易懂的语言进行表述，避免冗长繁琐的叙述。例如，在介绍科研成果时，直接说明发表论文的期刊级别和主要研究结论，而非详细复述论文的全部内容。尽量将自我介绍控制在 3 - 5 分钟内，确保在有限时间内精准传达关键信息。
4. 自信表达：在自我介绍过程中，保持自信的语气和积极的表情至关重要。语气坚定、眼神专注地进行讲述，展现出对学术研究的热情和攻读博士学位的坚定决心，给评审老师留下良好的第一印象。
二、PPT 汇报：全方位展示科研实力
（10 分钟左右）
复试的第二部分，考生需要准备 PPT 进行汇报，其内容涵盖个人情况介绍、科研经历及成果、未来科研方向及设想等多个方面。通过 PPT 这一直观的展示工具，考生能够更加清晰地向评审老师呈现自己的科研过往与未来规划。
在实际汇报过程中，会有工作人员提示考生将汇报时间严格控制在 10 分钟以内。以过往的经验来看，在汇报时切不可认为内容越详细越好，应精准把握时间，挑选重点内容进行阐述。因为评审老师在浏览 PPT 后，已对考生的工作有了初步认识，他们会针对感兴趣的部分进行提问，考生无需逐字逐句朗读 PPT 内容，而是要学会突出强调重点信息。
一般而言，一份完整且出色的 PPT 汇报应涵盖以下几个关键板块：
1. 个人基本信息：这部分内容包括姓名、教育背景（本科及硕士就读院校、专业等）、研究方向等。此板块无需花费过多时间讲解，重点在于以简洁明了的方式呈现，让评审老师快速了解考生的基本情况，为后续深入了解科研经历等内容做铺垫。
2. 科研经历及成果：这无疑是 PPT 的核心部分。在阐述硕士期间的研究课题时，要详细说明研究背景，即该课题是在怎样的学术环境和实际需求下产生的；明确研究目的及其价值，让评审老师理解研究的意义所在；详细介绍具体研究内容，如实验设计的思路、采用的方法论、数据分析的方法等；清晰展示取得的主要结果和结论。此外，还应全面展示发表的论文（包括论文题目、发表期刊、影响因子等）、申请的专利以及其他相关科研成就，以充分证明自己的科研能力。
3. 博士研究规划：此部分主要阐述考生对博士阶段的研究设想。首先说明研究课题的选择理由，解释为何对该课题感兴趣以及其在学术领域的研究价值；明确预期目标，即通过博士阶段的研究希望达成怎样的成果；详细阐述拟采用的方法和技术路线图，展示自己对研究路径的清晰规划。同时，还应提及博士期间的整体学习和研究规划，如文献阅读计划（准备阅读哪些经典文献和前沿研究成果）、实验开展的大致时间安排、论文撰写的阶段规划等，让评审老师看到考生对博士阶段学习和研究的系统性思考。
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三、评审小组人员提问
-15~20分钟左右
这部分是比较重要的部分，评审老师一般是基于考生的PPT汇报、简历以及其他相关申请材料信息提出一系列问题。
复试高频问题汇总
（一）硕士研究内容相关
（建议考生准备中英文两种版本的回答）
1. 依据你的阐述，在未来研究中，以 “A 材料” 为例，它与其他材料在哪些方面还存在结合的可能性？或者在哪些领域还有进一步发展的空间？
2. 你所制备的 A 材料是怎样受到 pH 值影响的？（假设之前所做材料具备一定 pH 响应特性）
3. B 材料添加到整个体系中，起到了什么作用？对体系有哪些帮助？（曾有考生提前准备过该问题，复试时恰好被英文提问，因提前准备了中英文回答，得以顺利应对）
4. 请阐述实验过程中某方法的具体操作步骤。（考生依据自身实际情况如实作答即可）
5. A 材料如何与环境响应材料实现结合？（对于跨专业考生，需留意可能被问到以往研究与报考专业融合的相关问题）
6. 若研究涉及水凝胶，可能会被问到水凝胶交联度的确定方法、所使用的仪器以及其原理。（对于自己所做的研究内容，考生务必做到了如指掌）
7. 若考生有与硕士研究方向无关的文章发表，可能会被询问在该文章中所承担的工作及具体内容。
8. 复试中可能会问到是否关注到近期某国内知名课题组刚发表的文章？对该文章有何见解？其研究内容与你自身所做研究有哪些异同之处？（若考生未看过相关文章，建议如实相告，切勿编造）
9. 若汇报内容涉及生物炭，可能会针对生物炭的类型、改性方法、影响吸附性能的因素等方面展开提问。（再次强调，对自己做过的研究内容要极为熟悉）
10. 如何解决 A 材料在水中膨胀的问题？（假设提问导师的研究方向与水相关，可能会针对其研究方向提出此类关联问题）
11. 针对以往研究中使用的某测试仪器，会被问到其使用方法、原理以及应用场景，甚至涉及理论计算相关问题。（曾有考生同届同学被问到此类问题，评审老师对其研究内容感兴趣，围绕测试表征和理论计算展开了长时间讨论）
（二）研修计划相关
研修计划相关问题在复试中出现频率相对较低，部分院校甚至不会涉及。毕竟复试重点多集中在考生以往的研究成果上。不过，仍有部分学校会提出一些与报考学科和学校了解程度相关的问题。
1. 研修计划具体内容类
研修计划中，为何选择将 A 材料和 B 材料进行结合？（假设考生研修计划围绕材料展开，可能会被问到材料选用方面的问题）
若研修计划涉及水处理材料且使用的是有机材料，可能会被问到如何解决 A 材料的毒性问题。（某评委曾针对此类情况提问并给出建议）
A 材料在消毒和吸附过程中发挥着怎样的作用？B 材料和 C 材料如何防止油污污染？（考生需对自己研修计划中的原理清晰明了，此类问题可灵活扩展）
需注意，研修计划并非复试重点，考生只需了解计划中自身要开展的研究内容，不必深究细节，但对其中原理必须清楚掌握。
2. 政策类
例如，有考生报考的学院涉及长江大保护计划相关招生，便被问到是否了解该计划。建议考生提前了解报考学院是否有受国家政策支撑的课题项目。
某京圈高校材料学院曾提问什么是碳中和、碳达峰以及双碳政策。答辩评委表示，培养的学生应具备对国家政策的把控能力，了解国家未来战略方向。因此，考生有必要对本专业或本方向相关的国家政策有所了解，以防被问及。
3. 其他类
对于跨考考生，可能会被问到跨考的原因。此类问题需提前做好准备。
部分院校会询问考生对报考学校和学院的了解程度。（某京圈高校曾提出此问题，有考生因未提前准备，只能现场发挥）
还可能问到考生对报考领域的熟悉程度。这类一般性问题，考生可提前简单思考，复试时结合现场情况灵活作答。
有考生曾被要求介绍自己的本专业、学校和学院。此类问题虽较为基础，但考生若回答不流畅，会给评委留下不佳印象。不过总体而言，这类问题出现概率相对较小，考生无需花费过多时间准备，仍应将主要精力放在以往研究和英语复试方面。
英文复试类型及应对策略
英文复试大致可分为 “英文汇报”“聊天类”“提问类”“抽题类” 四种类型，以下为详细阐述。
1. 英文汇报：部分院校取消了传统的英文笔试，转而采用英文 PPT 汇报的形式进行英文考核。其实质是将原本的中文 PPT 汇报内容替换为英文，主要涵盖个人简介、以往研究成果汇报、研修计划、成果与奖励等方面。考生需将汇报稿件练习得极为熟练，尽管口音可能难以短期内改变，但熟练程度可通过反复练习显著提升。
2. 聊天类：聊天类环节也是部分英文面试的重要组成部分。虽名为 “聊天”，但话题多围绕考生以往研究和经历展开。例如，可能会询问考生做过哪些研究、在学校的经历等。曾有考生被英文问及本科时期的研究内容、经历以及在学校参与的活动。提问老师或许认为考生不太可能提前准备本科阶段的科研和经历相关内容，故而从本科经历切入交流。建议考生虽此类问题依赖平时积累，但仍需全面准备，做到有备无患。
3. 提问类：此类型问题通常不会过于简单或通用，多针对专业问题展开。例如：
若考生研究材料相关内容，可能会被问到 “How did the XXX you prepared achieve XXX（什么性能）?”，即所制备的材料如何实现某种性能。
“What does the addition of biochar do for the whole XXX system?”，也就是炭材料的加入对整个体系的作用。
网上有同学分享曾被问到 “What makes you different from the other candidates？”，即自身相较于其他考生的优势。
“What skills do you have that will help you succeed on this PhD?”，询问考生具备哪些有助于攻读博士学位的技能。
还有老师曾询问考生本科阶段的研究内容和校园经历，提问内容较长，考生事后已记不太清具体表述。
有同学分享曾被问到 “how do you arrange your schedule at home during the coronavirus outbreak？”，即疫情期间在家的时间安排。
“What are your greatest strengths?”，询问考生自身最大的优势。
“What your topic of your graduation thesis? how do you plan to complete?”，关于毕业论文题目及完成计划。
“Do you know about sth? What do you think about sth?”，针对某些事物的认知和看法。
“Could you talk about your understanding in curret sth?”，对当前某事物的理解。
4. 抽题类：有考生在某校英文面试中抽到专业文献翻译题，因跨专业，抽到的是专业测试分析过程的翻译内容，此前并未接触过。在此情况下，考生只能依据自身理解，结合上下文，能通顺翻译的部分就继续，难以理解的部分适当跳过。部分学校还会将提问问题设置在抽题内容中，各学校形式各异。
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